（二）阅读下面的文章，完成20～23题。（共21分）
母亲的浪漫
张亚凌
①我一直觉得，母亲从骨子里是个很浪漫很浪漫的人。
②记得小时候，切面条时，母亲总会把我喊到案板前问，凌娃，想吃啥样子的面条？我呢，歪着脖子仰着脸蛋，边瞎想边瞎说，母亲就按我说的样子来切：三角形，菱形，正方形，长方形……我说啥她就切成啥样的。父亲总责怪母亲，说大人没大人样，你就跟着娃贪玩吧，吃一顿饭都吃得乱七八糟。
③父亲不知道的是，就是因了我的参与、我的瞎想瞎说，我才嬉戏般吃完没油水没菜的杂粮面条，还吃得有滋有味。
④用糜子面、玉米面、红薯面蒸馍馍时，母亲更民主。只要我们兄妹没事，就可以趴到案板上参与。洗干净的各种豆子就放在旁边，馍馍的形样随便捏，可以在里面放进自己喜欢的豆子。母亲只是强调说，自己捏的馍馍蒸熟后就是自己的了，得吃完，不许耍赖的。已经说好了，我们就没有抱怨地吃着其实并不喜欢吃的各种馍馍。不过就因为有几粒豆子包在里面，且是自己包进去的，吃时的感觉就好多了。
⑤想想看，几个箅子上，东倒西歪着不同形样的馍馍，谁家会这么开明？只有浪漫的母亲才会想到用种种方式刺激孩子们的味蕾，唤起孩子们的食欲。
⑥母亲的浪漫，当然不止这些。
⑦上小学时，吃个苹果都像过年一样隆重的年月，院子里的苹果树上结了多少苹果，都在母亲反反复复中数得清清楚楚，我们绝对没有机会偷吃的。摘苹果是母亲亲自做的事情。高处，母亲会站在梯子上小心地摘下来，绝不会不小心撞掉一个苹果的。不过，母亲每次都会留一个苹果在树上，说是给鸟雀的。
⑧树上是结了好些苹果，可一条巷子好歹也二十几户人家，每家送两个，也留不下几个让我们吃。我们自然也不会空手回来的，我们不过是用苹果一种味儿，换来了很多味儿。
⑨呵呵，人都吃不饱，还给鸟雀留。一棵苹果树让我们吃到了许多味儿。这都是母亲的浪漫啊。
⑩记得那年我要外出求学了，母亲把我和父亲送到村口。我们准备走了，母亲又喊住了我，从兜里掏出一把钥匙，后面还挂着一个小绒球。“把大门钥匙带上，我娃走得再远，都会觉得像在自家屋里一样舒坦。想家了就看看钥匙，家门就推开了。”我和父亲已经走了老远，母亲还在叮咛。
⑪还别说，想家了，我就掏出钥匙。看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
⑫我一直觉得，给我钥匙是母亲做的最最浪漫的事。
⑬母亲真是个浪漫的女人，田地分到各家各户了。人家种庄稼，都磕着边种。母亲倒好，地前面种一溜向日葵。只是图了好看——不等熟好，就被路人摘了。在父亲嘟哝不合算时，母亲说了，咱看了芽儿拱出地面，看了叶子变宽变大，还看了多日的葵花盘；人家就图了个嘴快，还是咱划算。
⑭瞧瞧母亲，算得失都算得如此浪漫！说实在的，我成长的快乐得益于母亲的浪漫。
⑮也记得三十多年前去赶集的事。8分钱一碗香喷喷的踅（xué）面，娃娃们围着吃，大人们乐呵呵地看着，不吃也香。而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。
⑯母亲信奉“嘴瘾一过就消化了，眼瘾一过就留心里了”，当别的母亲给自己孩子带回来吃的东西时，她给我带回来的多是本子、笔，或者书。三十多年前的关中农村，连吃饭都是问题，母亲却给我定了一本少年阅读的杂志。
⑰巷子里别的女人不理解我的母亲，说她“不会过日子”，可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。
（文章有删改）
20．通过全文，根据已有提示，按照文章顺序，依次概括出母亲所做的“浪漫”的事。
（4分）
（1）母亲鼓励孩子积极参与面食制作，唤起孩子的食欲；
（2）
（3）母亲送我去远方求学，让我带上家里的大门钥匙并悉心叮咛；
（4）
（5）母亲拉我到书摊、给我买书、定杂志，让我过眼瘾。
（2）母亲亲自摘下院中树上结的苹果，让孩子送给邻居留给鸟雀；
（4）母亲在自家庄稼地前种向日葵，坦然对待得失；
21．品味语言，回答下面问题。（共6分）
（1）结合语境，赏析第⑪段中加点词语。（3分）
看着看着，恍惚间就进了家，就来到家里的角角落落，想家的难受劲就被慢慢地稀释了。
（1）示例：稀释，本意是使溶液的浓度降低，这里指减缓、降低的意思。写出了在那把家门钥匙的陪伴下，我想家的难受程度降低了。表现家门钥匙对我的重要，进一步表现了母亲对外出求学的我的关照与良苦用心。
评分意见：本题3分。解释词语占1分，结合内容分析作用占2分。
（2）请从人物描写方法的角度，赏析第⑮段画线句。（3分）
而我的母亲则是将我拉到书摊前，慷慨地给我两毛钱，让我好好看书。
（2）示例：运用了动作描写， “拉、给”等动词写出了母亲鼓励我看书时的用心的样子，表现了母亲重视孩子的教育，富有教育智慧。
评分意见：本题3分。方法占1分，结合内容分析占2分。
22．请结合文章内容，谈谈你对第⑰段画线句“可我知道，是浪漫引领着我的母亲站在“今天”里，看的却是“明天”的风景。”的理解。（5分）
22. 示例：今天是指当时苦难的生活，明天是指母亲对美好生活的向往与追求。在当时苦难的生活中，母亲没有像别人一样把目光放在满足孩子的吃喝等物质享受上，也没有向苦难低头，而是培养孩子获取生活的快乐与幸福的能力，帮助孩子在人生道路上茁壮成长。母亲的“浪漫”表现了她对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育。表达了我对母亲的理解与赞美。篇末点题，深化中心。
评分意见：本题5分。内容2分，情感2分，结构作用1分，其他答案言之有理也可给分。
23．“母亲的浪漫”一词在文中反复出现，请结合全文分析其在文章结构和内容方面的作用。（6分）
示例：内容上，文章围绕母亲的浪漫写了母亲让孩子做面食、把苹果送邻居、给我大门钥匙、坦然对待得失、让我读书过眼瘾几件小事，表现了她对生活真善美的追求和对子女富有智慧的教育。表达了我对母亲的理解与赞美。结构上，“母亲的浪漫”一词反复在文中出现，前后照应，是全文的线索，使文章结构完整，浑然一体。
评分标准：线索2分，内容2分，情感1分，作用1分。其他答案考生言之成理也可给分。
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