第一部分  积累与运用（32分）

1. 阅读下面的文字按要求答题。

阅读力就是幸福力，真正的幸福是心灵的宁静与充实，阅读对人而言，在知识的积累之外，也是一种精神的修行。通过阅读感受书香，能满足人类的内在需求，使人获得精神上的陶冶与升华，拥有更充实、更丰盈的生活，从而增加幸福感。书香的hán养，也能形成一个社会的氛围、一个时代的气质，让喧嚣的沉静下来，让浮zào的厚重起来。

（选自《阅读，让中国更有力量》）

（1）给下列词语中的加点字注音。

陶冶                      氛围

（2）写出下面词语中拼音所对应的汉字。

hán养                      浮zào

【分析】本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。

【解答】（1）yě  fēn
（2）涵  躁

【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。

 

2. 下列文学文化常识说法有误的一项是（   ）

A. 在我国传统文化中，丝，指弦乐器；竹，指管乐器。很多文人在自己的作品中写到它们。如刘禹锡《陋室铭》中的“无丝竹之乱耳，无案牍之劳形”欧阳修《醉翁亭记》中的“宴酣之乐，非丝非竹”。

B. 古时男子二十岁举行加冠（束发戴帽）仪式，表示已经成人。后人常用“冠”或“加冠”表示年已二十。

C. 《龟虽寿》的作者是东汉末年的曹操，他与他的儿子曹丕、曹植在文学上都卓有建树。“一门父子三词客，千古文章八大家”中的“一门父子”指的就是曹氏父子。

D. 曹文轩的《孤独之旅》阿城的《溜索》、彭荆风的《驿路梨花》在体裁上，都是小说。

【分析】本题考查文学、文化常识。文学常识广义指涵盖文化的各种问题，包括作家、年代、作品知识，文学作品中的地理、历史知识，各种典故、故事，也包括众所周知的文学习惯等知识。

【解答】ABD.正确。
C.有误，“一门父子三词客，千古文章八大家”指的是苏洵、苏轼和苏辙三人。
故选：C。

【点评】解答这道题，要有比较扎实的语文基本功。这要求我们要养成多读书、多积累的好习惯，这样才能厚积薄发，提高解题的准确率。

 

3. 将下列句子组成语意连贯的一段话语序排列正确的一项是（   ）

①《艺经》有云“凡棋有善巧者，勿与之斗巧，但守我之拙，彼巧无所施”，此之为守拙。

②其实，守拙并不是五柳先生的首创，老子曾说过大巧若拙。

③守拙是古代围棋九等之末，因其棋力尚浅，对弈之时往往漏洞百出，谓之拙。

④有诗云“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归园田”。

⑤“守拙”虽为棋品之下下品，但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。

⑥陶潜以后，也有“文以批进，道以拙成”“天下之至拙，能胜天下之至巧”，讲的都是对守拙的推崇。

⑦但其往往及时发现并修正错误，谓之守。

A. ①⑤③⑦④⑥②      B. ⑤①⑦③⑥②④     

C. ③⑦①⑤②④⑥      D. ④②⑥①③⑦⑤

【分析】本题考查学生句子排序能力。是考查语言表述的规范与内在逻辑的严密性，也就是变相考查学生感知、梳理信息的能力。这个题目是组句成段，可通过抓关键词，抓中心句，分析句与句之间的连接词去逐句推敲。
解答此题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力。

【解答】通读七个句子，分析其内在关系。④句由陶渊明的诗句引出话题“守拙”；②句紧承④句追溯陶渊明之前“守拙”的来历；⑥句则阐述陶渊明之后，人们对“守拙”的推崇；承接前面诗文中的“守拙”，①句谈棋艺的“守拙”；③句紧承①句谈了“拙”的含义；⑦句紧承③句谈了“守”的意思；⑤句总结：“守拙”虽为棋品之下下品，但“守拙之道”却是宝贵的人生经验。
综合以上分析，正确排序应为④②⑥①③⑦⑤。
故选：D。

【点评】解答此类题，要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。

阅读下面几则有关《水浒传》人物的选段，回答问题。

【甲】对四家邻舍道：“小人因与哥哥报仇雪恨，犯罪正当其理，虽死而不怨。却才甚是惊吓了高邻……”

【乙】拿出戒刀，把索子都割断了，便扶起林冲，叫：“兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……”

【丙】肚里寻思道：“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了！”

【丁】仰天长叹道：“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖！”

 

4. 以上情节中，【甲】【乙】【丙】【丁】四个人物分别是（   ）

A. 武松  鲁智深  宋江  林冲                   B. 武松  鲁智深  吴用  林冲

C. 李逵  宋江  鲁智深  武松                   D. 鲁智深  晁盖  林冲  吴用

 

5. 从【甲】【乙】【丙】【丁】中，任选一个人物用简洁的语言写出一个与之相关的事件。

要求：按照“人物+事件”的格式，如：吴用智取生辰纲（不超过20字）。

 

【分析】《水浒传》是我国第一部描写农民起义的小说，全书围绕“官逼民反”这一线索展开情节，表现了一群不堪暴政欺压的“好汉”揭竿而起，聚义水泊梁山，直至接受招安致使起义失败的全过程。《水浒传》塑造了一大批栩栩如生的人物形象，其中梁山好汉有一百零八将，都具有鲜明的个性。

【解答】（1）本题考查名著人物识记。结合“小人因与哥哥报仇雪恨”可知，这是《水浒传》第二十七回，武松怒杀西门庆、潘金莲等人的情节，故可知甲是武松。结合“便扶起林冲，叫：‘兄弟，俺自从和你买刀那日相别之后，洒家忧得你苦……’”可知，这位称呼林冲为兄弟的“洒家”是鲁智深，这是《水浒传》中的鲁智深大闹野猪林的情节。乙是鲁智深。结合“晁盖是我心腹，他如今犯了弥天大罪，我不救他时，捕获将去，性命便休了”可知，称呼晁盖为心腹兄弟，要就晁盖，让他不被官府抓住，可判断这是宋江，《水浒传》第十八回，宋公明私放晁天王。由此可知，丙是宋江。结合“不想我今日被那贼陷害，流落至此，天地也不容我，直如此命蹇时乖”可知，这是《水浒传》中的“林冲误入白虎堂”的情节，丁是林冲。
（2）本题考查文学常识和语言表达。从文题一中的四个人物中选择其中一个，用简练语言概括表达出和其相关的一个情节，字数控制在20字以内。如，武松醉打蒋门神，武松血溅鸳鸯楼，林冲风雪山神庙，鲁智深拳打镇关西，鲁智深大闹五台山，宋江三打祝家庄，宋江怒杀阎婆惜等。
答案：
（1）A
（2）示例：鲁智深倒拔垂杨柳（武松景阳冈打虎，宋江浔阳楼题反诗，林冲误入白虎堂等）

【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。

6. 我校学生会组织开展了“关爱你我”社会实活动，针对七年级学生就“希望得到老师哪些方面的关注”进行了问卷调查，统计数据（部分）见下表。请按要求完成任务。

七年级学生希望得到老师哪些方面的关注

（1）请结合图表中的数据，分析并得出你的结论（写两条）。

（2）请针对你的结论，给老师们提出两条有价值的建议。

【答案】（1）表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注“身体健康”；女生更多地希望老师关注“心理健康”。
（2）要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【分析】（1）本题考查图表的理解与信息概括能力。解答此题注意抓住表格的中心主题去分析表格中的数据。这是一个关于“七年级学生希望得到老师哪些方面的关注”的数据统计表。女生“兴趣爱好或特长”占“66.41%”，男生“兴趣爱好或特长”占“65.72%”，在三个关注项目中，都是最高的。因此可以得出结论①：无论男生还是女生，都最希望得到老师对他们“兴趣爱好或特长”的关注。其次，我们可以关注一下“身体健康”与“心理健康”的数据，可以得出结论：②女生希望得到老师对她们“心理健康”方面的关注多于男生。③男生希望得到老师对他们“身体健康”方面的关注多于女生。
（2）本题考查学生的图表分析和根据结论提建议的能力。我们可以根据题目（1）得出的结论，有针对性，地向老师提出有价值的建议。注意表达清晰，语言流畅，写出两条建议即可。

【解答】答案：

（1）表明大多数同学都希望老师关注他们的兴趣爱好或特长；男生更多地希望老师关注“身体健康”；女生更多地希望老师关注“心理健康”。
（2）要多关注学生的兴趣爱好或特长；要多关注学生的身心健康。

【点评】图文转化应注意：①注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。②注意图的细节。图中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图画中的字、图下的“注”等。③把握题目要求。根据题目要求进行回答，才能有的放矢；同时题目要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。

7. 某班团支部为响应学校“庆祝建党一百周年，学党史，明党恩”的号召，组织了“党史知识竞赛”活动。下面是小明同学替团支部拟的活动通知。通知在格式和内容上有三处错误，请你改正。

 

【分析】本题考查应用文修改。
①带动活动搭配不当，应改为推动

②进行要改为举行，
③署名和日期应该分为两行。

【解答】答案：
【答案】（1）把“带动”改成“推动”。（2）把“ 一楼阶梯教室进行”改成“在一楼阶梯教室举行”。（3）把署名和日期分两行写，且署名在上，日期在下。

【点评】通知的格式一般是由标题和主送机关、正文、落款组成。
标题
1.标题
通知的标题一般采用公文标题的常规写法，由发文机关、主要内容、文种组成。所转发的文件内容要出现在标题中，但不一定使用书名号。
正文
1.通知的缘由
发布指示、安排工作的通知，这部分的写法跟决定、指示很接近，主要用来表述有关背景、根据、目的、意义等。
2.通知的事项
这是通知的主体部分，所发布的指示、安排的工作、提出的方法、措施和步骤等，都在这一部分中有条理地组织表达。
3.通知的执行要求
发布指示、安排工作的通知，可以按照需要在结尾处提出贯彻执行的有关要求。
落款
落款包括发布机关或单位以及日期。

8. 古诗文默写。

（1）不知何处吹芦管，____________________。（李益《夜上受降城闻笛》）

（2）烟笼寒水月笼沙，____________________。（杜牧《泊秦淮》）

（3）____________________，蝉鸣黄叶汉宫秋。（许浑《咸阳城东楼》）

（4）____________________，骈死于槽枥之间 （韩愈《马说》

（5）李白在《行路难》其一）中运用典故，表达了自己渴望受到朝廷重用，一展宏才，有为于当世的诗句是____________________，____________________。

（6）辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中，描写激烈的战斗场面的句子是_____________________。

【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【解答】答案：
（1）何人不起故园情
（2）夜泊秦淮近酒家
（3）鸟下绿芜秦苑夕（注意“苑”的书写）
（4）祗辱于奴隶人之手
（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边
（6）马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊（注意“雳”的书写）

【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。

阅读下面的古诗，回答问题。

万山潭作

孟浩然

垂钓坐磐石，水清心亦闲。鱼行潭树下，猿挂岛藤间。

游女昔解佩，传闻于此山。求之不可得，沿月棹歌还。

9. 对本诗的理解和分析，错误的一项是（   ）

A. 刘熙载说：“诗品出于人品。”《万山潭作》一诗，就像孟浩然的人一样，冲淡得像一杯白开水，没有一点斧凿的痕迹。

B. 首联的“垂钓”，极显安闲，且潭水清澈，与作者的心境相契合。

C. “鱼行潭树下”一句，诗人直接描写树的倒影，我们从中可以领悟出树的倒影的动荡美。

D. 颈联运用典故，为万山潭增添了迷人的风采。

10. 诗歌尾联运用了什么表现手法？结合诗句分析（分析一种即可）。

【分析】《万山潭作》由孟浩然所作，诗中写了清、闲，从神寄游女、归舟放歌的情境中，体现了诗人心境的悠闲、清静、旷达、淡泊。整首诗有动有静，冲淡之风，显隐于动静之中。

【解答】（1）本题考查诗歌的理解与分析。
ABD.正确。
C.有误，“鱼行潭树下”，鱼是水中之物，不可能行之于树下。细细体味，潭侧之树高于潭中之鱼，且树影映入潭水之中，鱼儿翕翕游动，自由自在。故“鱼行潭树下”，在这里，诗人虽没有正面描写树的倒影，但却可以领悟出树的倒影的荡漾美，与游鱼的动态美相互参差，更显出美的多样性。
故选：C。
（2）本题考查诗歌表现手法的分析。尾联“求之不可得，沿月棹歌还”意思是我既然无缘有如此奇遇，乘月色唱着歌荡桨而归。写心中向往，求之不得，于是月下放歌，乘舟而返。游女解佩的故事，给诗人以无穷的遐思。诗人不禁悠然神往，“沿”字用得亦极其神妙，更增添了月儿的动态美，表明不仅仅是一点月色，而是沿途通明，明月满舟，银辉一路，歌声不绝。此情此景，令人向往。颈、尾二联，以动为主，寓静于动。冲淡之风，显隐于动静之中。
答案：
（1）C
（2）尾联以动为主，寓静于动。冲淡之风，显隐于动静之中。
译文：
我坐在潭边的石上垂钓，水清澈心境因此而悠闲。鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在枝上嬉戏打闹。神女以玉佩相赠的故事，传说就发生在这座万山。我既然无缘有如此奇遇，乘月色唱着歌荡桨而归。

【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。